近日，在浙江工业大学永康五金学院的一间教室内，一场别开生面的小组式小班教学正在进行。两名研究生站在讲台前，通过多媒体展示此前走访当地某家电龙头企业时记录的产线画面以及制作的数据图表。台下，浙江工业大学永康五金学院的教授与10余名学生围坐讨论如何运用人工智能技术，进一步减少单线用工数量、提高生产效率和产品质量。

这种“带着问题进课堂、围绕需求做设计”的教学模式，是永康市一体推进教育科技人才发展的生动缩影。永康市把教育科技人才一体化改革作为打造“世界五金之都”的核心抓手，构建具有地方特色的“高校+企业+新型平台”协同育人与创新机制，目前已形成“三协同三贯通”的县域范式。

据了解，“三协同三贯通指的是校地企协同——学历教育与职业教育贯通，产学研协同——人才培养与企业创新贯通，省内外协同——高校资源与县域需求贯通。该体系入选2025年度浙江省教育科技人才一体改革39个专项试点，为金华各县（市、区）唯一。

永康市推动校地共建产业学院举措，浙江工业大学永康五金学院于2021年挂牌，实行“地方投资、高校运营、企业参与”的混合所有制办学。50余名教授博士常驻永康，已培养应用型硕士45人、本科546人，成为县域研究生教育“零的突破”。依托“企业出题、政府审题、高校解题”模式，永康建成9个共享型重点实验室和五金产业创新服务综合体，累计攻克企业技术难题63项，服务规上企业超200家。永康市职技校与云南、贵州、新疆等12所中西部职校结对，通过“1＋1＋N”虚实结合实训体系，把课堂搬到东部生产线，再把成熟技工“西归”返乡，三年计划培训3万人，已入选浙江省共同富裕机制创新类试点。

为深入推进教育科技人才一体化发展，永康市还编制《高校+企业+新型平台的教科人一体化融合发展模式改革实施方案（2025—2027年）》，构建“三位一体”融合生态，推动本地/合作高校、龙头企业、新型研发机构（如产业创新服务综合体、工程师协同创新中心、博士创新站等）深度协同，形成“人才培养—技术研发—成果转化—产业升级”闭环，力争到2027年新增校企共建产业学院3至5个，订单式培养技术人才超5000人，引进高层次创新团队20个以上。

责任编辑：沈超